“Isso é muito difícil!” Lidando com a rejeição do aluno

Você já teve um aluno que veio até você depois da aula de teatro ou ensaio e disse: “Eu não posso fazer (xyz) no que estamos trabalhando. É tão difícil!” Isso pode ser difícil de ouvir, especialmente se você estiver trabalhando nesse tópico ou tarefa por algum tempo e esta for a primeira vez que você ouve falar sobre isso. Seu aluno está realmente lutando e procurando ajuda? Eles querem que você facilite para eles? Ou eles estão tentando desistir?

Aqui estão 10 dicas que podem ajudá-lo a lidar com a reação dos alunos se (ou quando) ela surgir:

1. Agradeça a eles por falarem. Pode ser um desafio para os alunos defenderem a si mesmos. Deixe-os saber que você está feliz que eles vieram até você com suas preocupações.

2. Peça-lhes que expliquem a situação. Eles podem articular especificamente com o que estão tendo dificuldade? Ou é um sentimento geral de derrota? Este é um problema individual ou afeta outros alunos também? Quanto mais detalhes o aluno puder fornecer, mais clara será a situação.

3. Peça-lhes possíveis soluções. O que eles fariam na sua situação? Eles podem sugerir algumas opções ou esperam que você conserte isso para eles? Isso lhe dá uma ideia se eles querem ajuda ou apenas querem reclamar. Além disso, pode ajudá-lo a avaliar quanto esforço eles estão dispostos a fazer para resolver o problema. As soluções possíveis são realistas? Eles são oportunos? Eles afetam os outros de alguma forma?

4. Indique os recursos disponíveis para eles. Você tem vídeos de ensaio disponíveis? O aluno pediu ajuda a você ou a um colega antes disso? Eles têm praticado fora da sala de aula? Eles fizeram a lição de casa? Em suma, eles colocaram no trabalho?

5. Encontre-os onde eles estão. Algo pode ser ajustado ou simplificado? Por exemplo, se eles estão lutando com uma coreografia em um número de dança, os movimentos podem ser alterados? (Pode ou não haver tempo suficiente para fazê-lo. Como isso afetaria os outros alunos?) Eles precisam de uma maneira diferente de ver isso? Você pode mostrar a eles um vídeo ou artigo que os ajudaria?

6. Considere a fonte. O trabalho é realmente muito difícil ou eles estão apenas reclamando? O que mais está acontecendo em suas vidas? Algum outro professor notou coisas semelhantes ocorrendo em suas aulas?

7. Dê-lhes encorajamento. Lembre-os de que eles podem fazer coisas difíceis. Dê exemplos específicos, se os tiver. Aqui estão 20 maneiras de elogiar seus alunos.

8. Ao mesmo tempo, seja honesto. É bom estimulá-los, mas também informá-los se, por exemplo, você notou que eles não estão usando o tempo de aula de forma eficaz ultimamente ou esperaram até que esteja muito perto de um prazo ou hora de mostrar para mudar alguma coisa . Deixe-os saber como uma mudança pode afetar o resto do grupo, se for um projeto de grupo.

9. Encontre uma solução. Em última análise, vocês dois precisarão descobrir o que fazer. Você pode oferecer um compromisso ou dar uma ajuda extra ou uma nova explicação, ou pode não haver nada que você possa fazer naquele momento. O aluno pode sentir como se sente sobre a decisão – cabe a ele decidir como proceder. Pode ser uma pílula difícil para o aluno engolir se estiver insatisfeito com a solução, mas espero que possa aprender com a experiência.

10. Não leve para o lado pessoal. Você pode se sentir frustrado ou defensivo se um aluno alegar que o que você está fazendo é muito difícil, mas aula de teatro é para desafiar os alunos. Faça backup de seu trabalho e tenha orgulho do que você está ensinando. Lembre-se, você é um educador incrível!

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