Pontos fortes dos alunos e pontos fortes de caráter

O exercício a seguir ajuda os alunos a identificar seus pontos fortes pessoais e fazer conexões com os personagens de uma peça que estão estudando atualmente na aula de teatro. Também pode ser usado para alunos que estão atuando em uma produção escolar, para ajudá-los a obter uma compreensão mais profunda do personagem que estão retratando no palco.

Ser capaz de identificar os próprios pontos fortes faz parte do cultivo da autoconsciência e é importante para os alunos. Ao mesmo tempo, é uma excelente oportunidade para permitir que os alunos identifiquem pontos fortes semelhantes em personagens (mesmo personagens que são diferentes deles próprios). Fazer essas conexões ajuda os alunos a obter uma compreensão mais profunda dos outros e também de si mesmos, enquanto examinam seus preconceitos pessoais.

Este é um exercício individual e pode ser realizado pessoalmente ou por meio de ensino à distância. Encontre um link para uma planilha gratuita para impressão no final deste artigo.

Instruções:

1. Para começar, os alunos listarão no mínimo três qualidades que eles acham que possuem. Isso pode ser um desafio para alguns, que podem pensar que não são bons em nada. Lembre-os de que todos têm pontos fortes! Alguns exemplos podem incluir:

• • Eu sempre faço meu dever de casa e entrego a tempo.
  • Sou uma ótima babá.
  • Sempre escolho o presente perfeito para os aniversários dos meus amigos.
  • Meu dinheiro até no meu emprego de meio período é sempre equilibrado corretamente no final do meu turno.
  • Falo alto e claro quando atuo na aula de teatro.
  • Eu faço excelentes biscoitos de chocolate.
  • Sou um ouvinte muito bom.
  • Sou bom em consertar coisas.
  • Sou ótima em trançar o cabelo da minha irmã.
  • Sempre me esforço ao máximo na prática do futebol.
    

2. Selecione dois personagens da peça que sua classe está estudando no momento. Você pode atribuir à turma toda os mesmos dois personagens ou deixar que os alunos escolham quais personagens analisar. (Se você deseja que os alunos atores concluam este exercício para um programa que você está produzindo, peça-lhes que façam uma análise para os personagens que estão interpretando.)

3. Pegue um pedaço de papel e desenhe duas colunas ou use a planilha fornecida. Escreva o nome de um personagem no topo de cada coluna. Abaixo do nome de cada personagem, crie três linhas. Rotule-os da seguinte forma: Seus pontos fortes, meus pontos fortes semelhantes, conexões.

4. Procure no script por cenas em que o primeiro personagem está, ou instâncias em que outros personagens estão falando sobre o personagem selecionado. Identifique de duas a três qualidades que o personagem possui. Escreva esses pontos fortes abaixo de seus nomes, dando provas do roteiro (como o número do ato e da cena, número da página ou citação direta do texto). Repita isso para o segundo personagem.

5. Depois que os alunos tiverem identificado os pontos fortes de cada personagem, eles identificarão pelo menos um ponto forte que eles próprios também possuem. Alguns personagens serão mais fáceis para os alunos se identificarem do que outros. Mas não precisa ser um dos pontos fortes que o aluno listou na primeira seção, e não precisa ser exatamente a mesma força.

Desafie os alunos a encontrar até mesmo um fio de conexão entre o personagem e eles próprios. Por exemplo, um personagem vilão pode ser ótimo em tramar esquemas, enquanto o aluno é um gênio em planejar festas e eventos especiais. Um personagem tímido e quieto pode sempre ter o nariz enfiado em um romance, mas eles compartilham o amor pela leitura com um aluno que gosta de quadrinhos.

6. Finalmente, os alunos responderão à pergunta do deslizamento de saída: Foi mais fácil identificar os pontos fortes do Personagem 1, 2 ou você mesmo? Porque?

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