No Theatrefolk, celebramos os educadores de teatro que compartilham suas histórias e continuam a fazer de suas salas de aula e palcos um lugar aconchegante e maravilhoso para todos os alunos.
Dr. Jimmy Chrismon é um educador de teatro com 17 anos de experiência em escolas públicas da Carolina do Norte e do Sul. Atualmente, ele leciona em tempo integral como Professor Assistente de Educação de Professores de Teatro na Illinois State University. Ele foi membro adjunto do corpo docente de teatro na Winthrop University e no Central Piedmont Community College. Ele também trabalhou para o Teatro Infantil de Charlotte e para a Lake Norman School of the Arts. Ele atuou, dirigiu, projetou e produziu profissionalmente por 24 anos. Ele recebeu seu diploma de bacharel em educação teatral pela Universidade da Carolina do Norte em Charlotte, onde foi professor na Carolina do Norte. Ele recebeu seu diploma de Mestre em Educação em Educação Teatral pela Universidade da Carolina do Norte em Greensboro. Ele completou seu Doutorado em Educação em Currículo e Instrução pela Gardner-Webb University. Sua dissertação foi intitulada “Um estudo das percepções de professores de teatro e administradores de escolas sobre traços, características e práticas de ensino e seu possível papel na avaliação do professor”. Sua pesquisa atual concentra-se em práticas de direção informadas sobre traumas na sala de aula de teatro. Ele é o criador e apresentador do Podcast THED Talks.
Ele atualmente mora em Bloomington, Illinois, com seu marido, três filhos e vários bebês de pele. Suas afiliações profissionais incluem The American Alliance for Theatre Education, The Illinois Theatre Association, The Southeastern Theatre Conference e The Educational Theatre Association.
1. Como foi para você como adolescente LGBTQ +?
Como um adolescente gay, eu estava fortemente envolvido na igreja, onde minha identidade de homem gay era rejeitada. Era algo de que se envergonhar e se esconder. Eu namorei garotas, mas nunca me senti bem. Havia apenas um gay assumido na minha escola, de quem eu não achava que poderia ser amigo, então o evitei. Mesmo entrando na faculdade, havia poucos indivíduos queer em nosso departamento de teatro. Passei pela terapia de conversão e suportei as consequências e consequências dessa prática até que parei de ir e comecei a abraçar essa parte de mim com a ajuda de amigos e professores.
2. O que é importante para você em termos de apoio aos adolescentes LGBTQ + hoje em sua sala de aula?
Em termos de apoio aos adolescentes LGBTQ +, quando eu estava na sala de aula como professora de teatro no ensino médio, eu queria que minha sala de aula e o espaço de ensaio fossem um lugar que os alunos se sentissem amados e celebrados. Foi e é importante para mim que meu aluno saiba que é amado exatamente como é, aqui e agora. Queria que meus alunos se sentissem vistos e representados no trabalho que realizávamos, com os roteiros em minhas estantes e os pôsteres em minha sala. Nunca tolerei uma linguagem que pudesse prejudicar meus alunos queer. Fui um defensor ferrenho deles. Nunca me senti seguro sendo um professor out em SC, mas meus alunos sabiam que tinham um aliado em mim. No trabalho que faço agora, isso não mudou. Simplesmente ajustei minhas lentes para estudantes universitários que se preparavam para ensinar teatro. Todos os cursos que realizo tratam de tópicos do DEIA na educação teatral, e não evito os tópicos LGBTQ +, nem evito ser eu mesmo autêntico com meus alunos. Para mim, essa é mais uma representação que não tive na minha formação de professor de teatro.
3. O que você gostaria de mudar na sala de aula de teatro em termos de LGBTQ +
Uma coisa que eu gostaria de mudar na sala de aula de teatro em termos de tópicos LGBTQ + é a representação de personagens queer reais e autênticos nas peças disponíveis para o teatro educacional. Não estou falando de peças que enfocam um personagem ou tópico LGBTQ +, mas simplesmente têm personagens que por acaso são LGBTQ +. Eu também acho que uma representação mais forte de personagens transgêneros e não binários é extremamente necessária no teatro em geral, mas especificamente no teatro educacional.
4. O que você deseja compartilhar com os professores que têm alunos LGBTQ +
Quero que os professores saibam que temos uma grande responsabilidade e privilégio de encontrar nossos alunos onde eles estão. Passamos a conhecê-los melhor do que a maioria dos professores da escola. Experimentamos e exploramos emoções com eles porque confiam em nós. Devemos criar espaços onde eles consigam ser o seu eu autêntico e onde o seu eu autêntico seja celebrado. Na mesma linha, é entender e aceitar o fato de que são crianças e ainda não devem ter suas vidas planejadas. Eles podem explorar sua identidade e passar por muitas iterações de quem são à medida que descobrem isso. Esteja presente com eles. Além disso, é imperativo conhecer as normas da sua comunidade e trabalhar dentro dessas normas. Você ainda pode ser um aliado em uma área super conservadora, mas pode parecer diferente do que em uma área mais progressista. No entanto, seus alunos LGBTQ +, estejam eles fora ou não se sintam seguros o suficiente para sair, até agora. Eles olham para você. Eles precisam de você.
Quer saber mais sobre nossas mais novas peças, recursos e brindes?
Entre na nossa lista!