Narrativas de atividade na literatura de drama para viajantes

Embora o protagonista da peça seja uma pessoa real, a peça em si é uma peça de ficção. Na realidade, Jess Smith disse a seu amigo Richard R. O’Neill que ela gostaria de empreender uma campanha para a de seu personagem na peça. O’Neill se ofereceu para escrever uma peça sobre ela com essa premissa porque acreditava que teria um efeito mais poderoso e ele acabou acertando. Anteriormente, os viajantes podiam ir ao tribunal por causa da discriminação que enfrentam porque não eram considerados um grupo vulnerável ou uma minoria nacional reconhecida. Mas, devido a esse drama e sua performance, os viajantes foram reconhecidos como uma minoria étnica – e, portanto, um grupo protegido na Escócia – e a igreja se desculpou por suas práticas discriminatórias contra eles.

Esta peça é provavelmente a obra mais frequentemente apresentada na história dos nossos Workshops de Heróis Roma. Os jovens discutindo o drama tiveram respostas variadas às ações de Jess na peça. Alguns compartilharam a história com orgulho para sua família e disseram: “Finalmente, uma jogadora que não pisa na longa fila de ciganos reprimidos, lambendo suas feridas. Em vez disso, ela assume seu destino em suas próprias mãos e termina o que começou, não importa o que aconteça ”.

Em uma escola segregada em Budapeste, um menino da sexta série veio até nós com os olhos brilhantes, querendo saber se Jess Smith é uma pessoa real. Explicamos que sim e perguntamos ao aluno se ele gostaria de enviar-lhe uma mensagem. “Diga a ela que ela é minha heroína”, ele respondeu. “Esta noite vou contar a minha mãe sobre ela e ela vai gostar, com certeza.”

No entanto, alguns alunos assumiram uma posição diferente. Muitos deles (por exemplo, um grupo de estudantes universitários ciganos em Miskolc) viram o que a personagem Jess fez como “violência” e, portanto, não um meio eficiente de advocacia. “Isso é exatamente o que a maioria social quer que façamos; comportar-se como animais ”, expressaram. “Muitos gerentes de nível superior ou médio nos abordam com a ideia de: ‘Vamos educá-los, para que deixem seus costumes bárbaros e os transformaremos em cidadãos húngaros decentes’. Esta peça é uma arma nas mãos de tais escumalha.”

Nessas oficinas, os jovens com quem trabalhamos tiveram a oportunidade de aprender sobre os valores do teatro cigano e dos heróis dramáticos, ao mesmo tempo que encontravam os heróis em seus arredores e em si mesmos.

A lição de hoje: Direitos do trabalhador cigano

A outra peça de Richard R. O’Neill, Today’s Lesson, foi encenada por ele no Roma Heroes International Theatre Festival em 2018. Nela, O’Neill interpreta um professor que apresenta A hipocrisia da inclusão do inglês em uma conferência educacional por meio do caso de Robert: um professor que estudou diligentemente na universidade e se mostrou muito amoroso, atencioso e dedicado às crianças durante seu estágio.

Robert vai a uma entrevista de emprego para um cargo de professor. Durante a entrevista, ninguém pergunta se ele é cigano, por isso ele não afirma que é. Dois dias depois, ele consegue o emprego porque é o melhor candidato. Como professor, ele cuida muito dos alunos, independentemente de sua origem. As crianças gostam dele, os pais estão felizes com seu trabalho, seus colegas o apreciam e o diretor o recomenda para um prêmio educacional especial. Freqüentemente, Robert vai além como professor, fazendo coisas de que não gosta, adquirindo equipamentos de treinamento para um aluno pobre e organizando um festival sobre diversidade.

Enquanto Robert está se adaptando bem ao novo emprego, há um problema maior acontecendo na cidade. Uma família de viajantes se candidata ao direito de desenvolver casas de caravana em suas terras para outros viajantes. No entanto, este terreno fica ao lado do hotel e do campo de golfe de um dos principais vereadores, o vereador Curtis, que não dá o seu consentimento para o empreendimento.

Eventualmente, Robert decide organizar o Mês da História do Cigano Roma Traveller para apresentar a história e a cultura cigana aos alunos. Em um folheto que anuncia o evento, Robert revela que é cigano. Por causa disso, Conselheiro Curtis, pressiona o diretor da escola para interromper o Mês da História do Viajante Cigano Roma de Robert. O diretor questiona Robert sobre por que ele não contou a ela sobre sua origem cigana na entrevista de emprego e pede a ele que o faça interromper a série de eventos na escola devido à questão da cidade envolvendo o vereador Curtis. Robert resiste a isso e insiste em organizar o mês da história, apesar de todas as pressões e ameaças.

Para o Workshop Roma Heroes relacionado com esta peça, pretendíamos levar a história a comunidades, principalmente de jovens estudantes universitários Roma graduados que em breve entrariam no mercado de trabalho. Ficamos curiosos para saber o que pensariam sobre compartilhar sua identidade em uma entrevista de emprego, suas opiniões sobre a relação do protagonista com a diretora e o quanto sabiam sobre os direitos dos empregados.

Durante um workshop com uma organização estudantil de uma universidade Roma no sudeste da Hungria, a maioria dos alunos veio com quase exatamente as mesmas alternativas de Robert, sem saber todo o enredo da peça. Disseram que recorreriam ao sindicato e ao público se alguém tentasse impedi-los de fazer seu trabalho. Muitos afirmaram que, independentemente de suas características raciais serem visíveis ou não, sua origem cigana não deveria ser um assunto em sua entrevista de emprego. Vários alunos raciocinaram que esse não é apenas um problema de Robert, mas um problema que diz respeito a toda a escola. Além disso, eles acreditavam que interromper o evento transmitiria uma mensagem negativa aos alunos, pais e outras escolas.

Nessas oficinas, os jovens com quem trabalhamos tiveram a oportunidade de aprender sobre os valores do teatro cigano e dos heróis dramáticos, ao mesmo tempo que encontravam os heróis em seus arredores e em si mesmos. Por meio da educação que oferecemos, as histórias de personagens dramáticos de Roma inspiraram os participantes a se abrirem, ajudaram a iniciar suas habilidades de pensamento crítico e estimularam sua própria criatividade e atividade. Os alunos com quem trabalhamos saíram dessas oficinas com uma maior consciência do teatro cigano e um senso de empoderamento. Esta experiência exemplifica como se apresentarmos heróis, se procurarmos heróis em nós mesmos, os encontraremos!