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Dar e receber feedback são habilidades que exigem prática. Os alunos podem se preocupar em ofender seus colegas ou ferir seus sentimentos ao dar feedback. Também é preciso prática para os alunos fornecerem feedback útil, em vez de simplesmente declarar se gostaram ou não do que viram. Ao receber feedback, os alunos podem interpretá-lo mal ou internalizá-lo e pensar que estão sendo criticados. Ou eles podem levar isso para o lado pessoal, em vez de vê-lo como uma oportunidade de aprender e crescer.
Neste exercício, os alunos praticarão dar e receber feedback com seus colegas e explorarão o processo verbalmente e por escrito. É útil que os professores de teatro saibam como os alunos preferem receber feedback, para que possam ajudá-los a aprender e crescer usando seus métodos preferidos quando possível.
Trabalho pré-exercício: Revise nosso Artigo de feedback eficaz de colegas e faça com que seus alunos determinem o que é e o que não é feedback eficaz dos colegas. Dependendo das necessidades e personalidades de seus alunos, você também pode trabalhar com as etapas de ação apresentadas em nosso artigo, Como lidar com alunos que não conseguem lidar com feedback.
Instruções:
1. Divida os alunos em pares. Em seguida, faça com que cada par se junte a outro par para criar um grupo de quatro. Peça aos alunos que decidam qual dupla será a dupla A e a dupla B. A dupla A será a primeira a se apresentar e a dupla B será a primeira a dar feedback.
2. A dupla A terá dez minutos para preparar uma cena breve — uma improvisação, uma cena de mímica, uma cena de quadro ou uma cena curta (pode ser com o roteiro em mãos). Eles farão a cena para o Par B.
3. A dupla B apresentará dois comentários sobre o desempenho e escreverá cada um deles em uma folha de papel separada.
4. A dupla B dará um feedback verbalmente à dupla A.
5. Então, o Par B dará ao Par A o outro feedback escrito no papel. O par B se afastará do par A e terá dez minutos para preparar sua própria cena enquanto o par A lê seu feedback.
6. Repita o exercício, com a dupla B realizando e a dupla A dando um feedback verbal e um feedback escrito.
7. Peça aos alunos que reflitam sobre as seguintes perguntas (individualmente, em grupos de quatro ou com a turma completa):
- Os alunos preferem receber feedback verbal ou escrito? Por quê?
- Os alunos preferem dar feedback verbal ou escrito?
- Quais são as vantagens e desvantagens de dar feedback verbal?
- Quais são as vantagens e desvantagens de dar feedback por escrito?
- Você acha que é melhor dar feedback verbal ou escrito em sala de aula? No ensaio para um show? Por quê?
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Kerry Hishon é um diretor, ator, escritor e combatente de palco de Londres, Ontário, Canadá. Ela bloga em www.kerryhishon.com.
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