“Maior! Mais alto! Mais mais mais!” Sempre queremos que nossos alunos de teatro se esforcem para serem maiores que a vida no palco e nas aulas. Como podemos ajudar nossos alunos a aumentar as apostas e trazer mais energia para o seu trabalho? Aqui estão algumas dicas para tentar se seus alunos estão se segurando, ou não “indo para isso”, ou suas cenas parecem insossas, seguras ou pequenas.
- Muitos alunos não querem se expor porque estão preocupados com a forma como seus colegas os verão. Pode ser útil fazer alguns exercícios de construção de confiança para ajudar seus alunos a se sentirem mais à vontade para assumir riscos juntos. Tente usar Exercícios de aquecimento para construção de confiançae empregar as dicas em Estabelecendo confiança com seus alunos.
- Você quer que eu faça o que no palco? é outro bom recurso que pode ajudar você e seus alunos a investigar o que os está impedindo de subir no palco.
- Lidando com os Nervos tem cinco sugestões para ajudar seus alunos a superar o nervosismo e ter um desempenho maior e mais ousado.
- Tente passos de bebê. Trabalhe para crescer gradualmente com seus alunos. O exercício de ensaio Aumenta o volume ajuda os alunos a crescer suas performances vocais e emocionais.
- Seja bobo juntos. Mostre a seus alunos que você está disposto a participar e fazer os exercícios com eles. passeio de elefante é uma maneira divertida de ser bobo na sala de aula, de uma forma de baixa pressão (falar não é permitido).
- Adicione critérios que tornem todos maiores. Peça aos alunos que façam exercícios de atuação ou trabalho de cena em que todos devem ficar de pé ou se mover na segunda posição do balé (pernas abertas e braços abertos) ou gritar suas falas.
- Peça aos alunos que trabalhem em exercícios com estacas levantadas na sala de aula. Tentar Pior cenário, Qual é o pior que poderia acontecer?e as “E se?” Jogo.
- Alguns alunos realmente não sabem como aumentar suas performances. Se seus alunos estão tendo dificuldade em entender como retratar emoções maiores no palco, ou se suas performances emocionais são inconsistentes, tente usar as dicas em Fisicalizando Emoções: Como Tornar as Performances Emocionais Consistentes e Repetíveis.
- Abrace o “e”. Você já ouviu a frase: “Sinta o medo e faça assim mesmo”? Os alunos podem ficar nervosos E ter um bom desempenho. Os alunos podem se preocupar com seu trabalho de cena E se esforçar para fazer o seu melhor. Pergunte aos seus alunos – quando eles ficaram nervosos ou com medo e forçaram isso? Se você se sentir confortável fazendo isso, conte uma história sobre uma época em que você estava nervoso ou ansioso e como superou isso.
- Com pressa? Aqui estão três dicas rápidas de vídeo para lidar com baixa energia no palco.
- Como você pode fazer com que seus alunos aumentem as apostas na dramaturgia?
- Desafie os alunos a usar adjetivos melhores. Por exemplo, em vez de um personagem estar chateado, zangado ou feliz, tente usar devastado, furioso ou extasiado.
- Tente colocar seu personagem em uma situação maior. O que aconteceria se seu personagem fosse punido (ou pior) por não atingir seu objetivo? E se a recompensa por alcançar seu objetivo fosse ainda maior do que você pensava originalmente?
- Peça aos alunos que escrevam reflexões sobre o tema de aumentar as apostas, assumir riscos e ser ousado e corajoso. Você pode encontrar uma seleção de perguntas de reflexão no download abaixo.
Clique aqui para uma seleção de perguntas de reflexão para seus alunos.
Kerry Hishon é um diretor, ator, escritor e combatente de palco de Londres, Ontário, Canadá. Ela bloga em www.kerryhishon.com.
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