Cenas de Seis Segundos

Você pode contar uma grande história em seis minutos? Que tal em seis segundos? Você definitivamente pode. Antes do TikTok, havia o Vine – um aplicativo de hospedagem de vídeo de formato curto onde os usuários criavam e compartilhavam vídeos em loop de seis segundos. Mesmo dentro do limite de seis segundos, os criadores conseguiram criar conteúdo fascinante e engraçado para entreter e educar seus espectadores.

O exercício a seguir desafia os alunos a fazer uma cena e contar uma história em apenas seis segundos. Eles precisam tomar decisões rápidas e precisas e ir direto ao ponto. E, claro, eles têm que ser claros e facilmente compreendidos pelo público.

Seus alunos podem optar por criar e executar uma cena ao vivo de seis segundos ou criar, filmar e editar um vídeo de seis segundos. Qualquer meio que eles escolherem deve ter exatamente seis segundos – nem mais, nem menos – e será cronometrado.

Materiais necessários:

• Dispositivo de cronometragem
• Utensílios de papel e escrita para brainstorming, scripts e storyboards
• Smartphone e software de edição (se os alunos estiverem fazendo um vídeo)

Prazo:

• 4–5 aulas (1 aula para introdução/planejamento, 1 aula para roteiro, 1–2 aulas para ensaio/filmagem, 1 aula para apresentações)

Instruções:

1. Divida os alunos em pequenos grupos (3–4 alunos por grupo).

2. Usando um cronômetro, demonstre exatamente a duração de seis segundos. Você pode fazer muito em seis segundos! Peça aos alunos que tentem algumas ações simples, como escrever uma frase ou amarrar o sapato, e veja se conseguem fazê-las em seis segundos.

3. Os grupos planejarão e escreverão um esboço para sua cena de seis segundos, respondendo às perguntas abaixo. A cena deles pode ser sobre qualquer coisa que eles desejarem. Pode ser engraçado, trágico, educativo, mal-humorado, instigante – só precisa se encaixar exatamente no prazo.

• Qual é a história da cena? Descreva-o em uma frase. Seja preciso e específico.
• Qual é o clima da cena?
• A cena será apresentada ao vivo ou em vídeo?
• Qual é o papel de cada pessoa na cena? (Cada aluno deve participar no palco/tela de alguma forma, bem como contribuir com o roteiro, encenação, mise en scene, etc.)
• O que acontece fisicamente na cena? Descreva-o frase por frase. (Por exemplo: João entra no palco certo. Ele pega uma banana e come. Ele joga a casca no chão. Rosa entra e escorrega na casca da banana.)
• Onde está montada a cena?
• Que figurinos e adereços são necessários para a cena?
• Anote quaisquer detalhes adicionais.

4. Os grupos enviarão seus esboços para aprovação.

5. Uma vez aprovado o esboço de cada grupo, os grupos escreverão seus roteiros e ensaiarão suas cenas (e filmes, conforme necessário). Os grupos devem usar um cronômetro para garantir que suas criações tenham exatamente seis segundos de duração. Verifique com cada grupo para garantir que eles não estejam falando muito rápido para colocar mais conteúdo.

6. Cada grupo apresentará sua cena ou vídeo ao vivo.

7. Cada membro do grupo enviará uma resposta de reflexão de uma página para as seguintes perguntas:

• Como você foi um membro eficaz do grupo ao longo deste processo?
• O que você aprendeu fazendo este exercício?
• Como sua cena teria sido diferente se você tivesse escolhido outro meio de apresentação? (Ou seja, se você fizesse uma apresentação ao vivo, como sua cena teria sido diferente se você tivesse feito um vídeo e vice-versa.)

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