Atuando na vida cotidiana

Muitos alunos fazem aulas de teatro não porque querem, mas porque precisam. Eles podem precisar de um crédito artístico para se formar, ou não há outras opções para que tenham um horário de aula completo, ou estão procurando uma aula que eles acham fácil. Então, como podemos envolver nossos alunos de teatro potencialmente menos entusiasmados?

Algo que pode ajudar seus alunos é aprender como as habilidades dramáticas, particularmente aquelas aprendidas enquanto estudavam atuação, são usadas. na vida cotidiana. Habilidades dramáticas são habilidades transferíveis que são usadas na vida cotidiana, particularmente no mundo do trabalho. Vejamos alguns deles:

1. Ouvir e receber orientação

Os alunos estarão inevitavelmente em situações em que precisam receber instrução e treinamento. Da redação ao piercing e tatuagem à criação de gado, cada trabalho tem equipamentos para aprender como usar, regras e regulamentos a seguir, técnicas para executar as responsabilidades do trabalho corretamente e políticas e procedimentos em vigor para garantir que o trabalho seja feito corretamente. Os alunos precisam ouvir, seguir as instruções, receber e aplicar correções e atuar de maneira consistente e segura — muitas vezes sob pressão. Essas habilidades são todas ensinadas e praticadas nas aulas de teatro. Os alunos ouvem seus parceiros de cena e seu diretor, executam notas de bloqueio e personagem dadas por seu diretor, fazem ajustes e atuam (especialmente se estiverem trabalhando em um programa extracurricular que apresenta várias apresentações). Alterar diretor para gerente ou treinador, e falas e monólogos para manuais de funcionários – é bem parecido.

2. Memorizar e apresentar informações e discursos de forma clara e concisa

Muitos trabalhos exigem memorização e apresentação de informações. Os servidores do restaurante devem ser capazes de informar os clientes sobre todas as diferentes refeições e bebidas que servem e as especialidades diárias. Os operadores de passeios em parques temáticos precisam memorizar discursos de segurança e, muitas vezes, estão atuando durante a operação do passeio (o passeio Jungle Cruise na Disney World é um ótimo exemplo disso!). Os políticos fazem discursos o tempo todo. No mundo corporativo, os executivos de negócios criam e compartilham apresentações para conquistar clientes, apresentar novos produtos e serviços e melhorar seus resultados financeiros. Ser capaz de memorizar e apresentar informações de maneira clara e confiante é uma habilidade importante e é algo que é praticado com frequência nas aulas de teatro quando os alunos estão memorizando e apresentando falas e monólogos. Não apenas isso, mas os alunos precisam apresentar as informações que envolvem seu público (ou clientes/clientes/convidados) e os fazem ouvir e entender.

3. Resolução de problemas e improvisação

Quando algo inevitavelmente dá errado durante uma apresentação, os atores precisam manter a calma, encontrar uma solução na hora e garantir que o show continue. Todo trabalho requer resolução de problemas e raciocínio rápido. O que um funcionário do varejo faz quando um cliente devolve com raiva um item que considera inferior? O que uma modelo faz se o sapato quebrar no meio da passarela? O que um lutador profissional faz se seu oponente cair do ringue em vez de executar o próximo movimento? Fora do mundo do trabalho, as pessoas precisam resolver problemas o tempo todo. O que um pai faz se seu filho começa a derreter em público? O que um proprietário faz se um vendedor insistente de porta em porta toca a campainha? Para todas essas situações, a resposta é: descubra uma solução, ou pelo menos finja até conseguir! Os alunos também podem ter que usar suas habilidades de atuação para parecerem calmos e confiantes em situações que os fazem sentir-se tensos, estressados ​​ou com raiva.

Faça com que sua classe faça um brainstorming de uma lista de empregos, carreiras e situações cotidianas que exigem habilidades de atuação. Para cada uma, peça aos alunos que pensem sobre quais habilidades de atuação eles usariam e em que contexto. Peça aos alunos que se levantem e improvisem essa situação em duplas ou pequenos grupos. Por exemplo, peça-lhes para improvisar uma cena com um cliente, um vendedor e um gerente. Como o cliente criaria coragem para devolver um item? Como o associado de varejo desescalaria um cliente irritado? Como o gerente treinaria ou treinaria o associado de varejo, antes, depois ou no momento? Faça alunos diferentes improvisarem as mesmas situações e veja como suas experiências diferem. Pense em momentos ou experiências na aula de teatro que foram semelhantes e como eles poderiam ser aplicados ou adaptados a situações da vida cotidiana.

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